La Conferencia Sectorial de Educación, la cuarta de esta pandemia, reunió esta mañana a la ministra, Isabel Celaá, y a los consejeros de las diferentes comunidades para sentar las bases del próximo curso. La visión más crítica de la gestión llega de las comunidades históricas (Galicia, Cataluña y el País Vasco) aunque por diferentes razones, y también de Madrid, territorio que no ha acabado de alinearse con el ministerio. De hecho, Madrid y el País Vasco -«obviamente por razones diferentes», puntualizó la ministra- fueron las únicas que no firmaron el documento con los 14 puntos que llevó el ministerio, y que apunta a un curso presencial, con servicios como comedor y transporte y formación de profesores para la docencia en línea.

Tras la reunión, Isabel Celaá atendió a los medios y dedicó mucho tiempo a hablar de otro documento, el presentado ayer y firmado por el Ministerio de Sanidad, que se ha convertido en un borrador sobre el que seguir trabajando. En él se recomienda que hasta 4.º de primaria los alumnos no mantengan la distancia de seguridad en su grupo habitual, pero habla de clases idealmente con 15 alumnos o hasta 20. Eso fue considerado por los periodistas como una ratio, es decir, la exigencia de que en cada aula no hubiese más de 20 estudiantes. Pero tanto Isabel Celaá como Alejandro Tiana, secretario de Estado de Educación, recalcaron que no se trata de una ratio, en absoluto, sino de una recomendación. Es más, algunas comunidades les preguntaron si esos 20 no podrían ser 25 y ahora lo van a preguntar a Sanidad. 

Aprovechar los espacios en los institutos

La diferencia con los estudiantes a partir de 5.º de primaria sí es sustancial. Los alumnos a partir de ese año tienen que estar en pupitres situados a 1,5 metros de distancia (o la que determine en ese momento Sanidad). La pregunta de los periodistas no se hizo esperar: ¿Y si no caben todos en la clase con esta distancia? Isabel Celaá ni se inmutó: «El requisito es 1,5 metros de distancia y no alumnos por aula» y para conseguir esto hay que hacer lo mismo que se está haciendo en Europa: «Optimizar espacios del centro», y añadió que «si un centro no pudiera encontrar otros espacios, ese centro será atendido por su comunidad para encontrar algún espacio que pueda serle facilitado por otra administración».

Galicia no quiere partir las aulas

La conselleira de Educación, Carmen Pomar, participó en la conferencia sectorial y explicó al término de la misma que la comunidad ratifica el acuerdo educativo (de catorce puntos) pero no el sanitario. En ese punto solicitaron que las medidas «vaian na liña do establecido polo artigo 9 do decreto lei [otorga la referencia a las comunitarias]» y consideran que «non fala nin sequera de ratios, senón de agrupamentos posibles, pero dende a consellería creemos que o máis importante é non romper os grupos de referencia establecidos na aula». Además, «unha redución excesiva de alumnado por aula precisaría de recursos que neste momento non está contemplado nos fondos anunciados polo ministerio. A estimación de costos superaría esa previsión que o ministerio fai, e aínda é certo que o ministerio non se manifestou sobre os cartos que lles correspondería á comunidade, ou se teñene que ter un destino específico nin os prazos; remitiunos ao consello de política fiscal para ter eses datos».

El texto educativo firmado por las comunidades

Este texto de catorce puntos dice: 

1. Duración habitual. «El curso 2020-2021 comenzará en las fechas habituales del mes de septiembre y seguirá unas pautas temporales similares a otros cursos académicos». Las comunidades están obligadas a diseñar un curso de 175 jornadas lectivas como mínimo.
2.  Presencialidad. «La actividad lectiva presencial se adoptará como principio general durante el curso 2020-2021». Durante la pandemia quedó más que patente la importancia de la presencialidad y por eso «las Administraciones educativas [comunidades autónomas] realizarán todos los esfuerzos necesarios para asegurar la modalidad presencial en todas las enseñanzas, niveles y etapas educativas».
3. Adaptación curricular. «Los centros educativos adaptarán, en todas las etapas y enseñanzas, sus programaciones didácticas de las diversas áreas, materias, ámbitos o módulos para el curso 2020-2021, en el marco de lo que establezcan al respecto las Administraciones educativas, con el fin de recuperar los aprendizajes imprescindibles no alcanzados y permitir al alumnado el logro de los objetivos previstos». Es decir, en el próximo curso se recuperará lo mínimo no dado este año y se alcanzarán los objetivos del siguiente. Las comunidades «darán orientación a los centros docentes y al profesorado», especialmente enseñanzas prácticas como FP.
4. Apoyo al alumno vulnerable. Las comunidades «establecerán las directrices necesarias para que los centros docentes elaboren planes de seguimiento y apoyo para el alumnado que experimente mayores dificultades en las circunstancias actuales».
5. Profesores coordinados. Las comunidades «fomentarán el trabajo colaborativo entre los docentes para permitirles dar una respuesta coordinada» a la situación actual.
6. Sanidad marca la pauta. Las comunidades atenderán las indicaciones de las autoridades sanitarias.
7. Medidas para los grupos de riesgo. Las comunidades «trabajarán con los servicios propios de prevención de riesgos laborales para adoptar las medidas más aconsejables para el desarrollo de las actividades educativas». Se adoptarán «medidas específicas para la atención a las personas incluidas en grupos de riesgo». 
8. Compartir la información sanitaria. Las comunidades «proporcionarán al profesorado y a los centros la información y los medios de formación necesarios acerca de los requisitos higiénico-sanitarios establecidos». Los centros deberán mantener informado al alumnado.
9. Plan de organización por centro. En el marco que establezcan las comunidades, «los centros educativos dispondrán de un plan de inicio de curso que incluirá necesariamente» las medidas de higiene, limpieza y control sanitario, las distancias de seguridad y la distribución de horarios y espacios». Cada centro tendrá que hacer previsiones sobre «el uso de espacios, horarios, protocolos de movilidad y agrupamientos de alumnos».
10. Previsión de eventualidades. Las comunidades prepararán «los planes de contingencia necesarios para que los centros docentes puedan hacer frente a las eventualidades que se produzcan en el curso 2020-2021», planes que identificarán los diferentes escenarios y que «deben ser conocidos por las familias del alumnado». Las comunidades autónomas se encargarán de definir «un marco general y proporcionará a los centros las orientaciones y el apoyo que necesiten».
11. Comedor y transporte, sí. Las comunidades «adoptarán las medidas necesarias para que los centros puedan ofrecer sus servicios complementarios habituales, especialmente de transporte y comedor escolar, en condiciones de seguridad». A pesar de las lógicas adaptaciones, «deberá preverse su continuidad, que resulta especialmente importante para el alumnado más vulnerable».
12. Brecha digital. Las comunidades «adoptarán medidas orientadas a la reducción de la brecha tecnológica y la limitación de sus consecuencias» mediante sistemas de entrega o préstamo. También se «promoverán acciones de formación del profesorado y el alumnado para la utilización de dichos recursos, así como de asesoramiento a las familias».
13. Formación digital. Ministerio y consejerías «colaborarán para el desarrollo y la oferta de recursos para el refuerzo de la competencia digital», que se intensificarán el próximo curso.
14. Cooperación territorial. Ministerio y consejerías «pondrán en marcha programas de cooperación territorial (...) cofinanciados y orientados especialmente en dos direcciones: la recuperación de los grupos estudiantiles que más han sufrido y el refuerzo de los centros afectados; y la dotación de equipamiento tecnológico que permita mantener el vínculo educativo y formativo».

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