La Organización para la Cooperación y el Desarrollo (OCDE) ha publicado su informe Panorama de la educación 2016, en el que analiza indicadores económicos, de abandono escolar y de rendimiento académico. Y uno de los más interesantes es siempre el número de jóvenes que han dejado los estudios y no están trabajando, los llamados ninis. El 22,8 % de los españoles de entre 15 y 29 años se encuentran en esta situación, aunque son menos que en el 2014, cuando se acercaban al 26 %. La media es muy superior a la de los países de la OCDE, un 14,6 %, y solo Italia, Turquía y Grecia están por encima de España.

Lo curioso es que aunque tradicionalmente las mujeres tienen mejores resultados educativos, el porcentaje de ninis es mayor entre ella que entre ellos. En el caso de los varones se sitúa en el 22,5 %, y en el de las chicas en el 23,2 %. El Ministerio de Educación ha matizado, tras conocer los datos de esta organización, que en realidad la cifra de jóvenes que ni trabajan ni estudian se sitúa en el 19,4 %, ya que los datos de la OCDE son solo del primer trimestre del 2015. Pese al matiz, la crisis cayó como una losa sobre este colectivo. Hasta tal punto de que en el 2005 los ninis eran solo el 15,8 % de los jóvenes de 15 a 29 años, siete puntos menos que en la actualidad.

Si los países mediterráneos son los que acogen el mayor porcentaje de ninis, las cifras más positivas son las de Alemania, Islandia, Japón, Luxemburgo, Holanda, Noruega, Suecia y Suiza, todos por debajo del 10 %.

La OCDE advierte tras la presentación de estos indicadores que una educación de calidad necesita una financiación pública sostenible, y aunque el Ministerio también ha matizado que los presupuestos que analiza el informe son los del año 2013, uno de los más restrictivos, y que después se estabilizó la inversión en educación, las cifras comparativas con otros países vuelven a dejar mal a España. La media de inversión educativa en los países de la organización es del 5,2 % del PIB, y España está en el 4,3 %. Este porcentaje incluye la inversión en todas las etapas educativas: primaria, secundaria y terciaria. A la cabeza están países como Dinamarca, Noruega, Canadá, Nueva Zelanda o el Reino Unido, superando todos el 6 %, mientras que Eslovaquia, Hungría o Luxemburgo no destinan ni el 4 % de su Producto Interior Bruto a la educación.

Casi un tercio de lo que se dedica a la enseñanza se lo lleva la educación superior, pero como la crisis se acusa en los presupuestos públicos, cada vez más estados transfieren a las familias el coste de estas enseñanzas. En torno al 30 % de la inversión total en estas etapas proviene ya de fuentes privadas.

Diferencias de género

La brecha entre hombres y mujeres es persistente en España según este informe de la OCDE. Las trabajadoras con titulación universitaria o de FP superior ganan en torno al 80 % del salario de los empleados varones que tienen similar formación. El informe insiste en que aunque las egresadas ya son mayoría, ellas tienen menos posibilidades de ingresar o graduarse en niveles más avanzados, como son por ejemplo los programas de doctorado. Las diferencias de género también se ven en la profesión docente, ya que mientras que en el nivel infantil la mayoría de los puestos directivos son de mujeres, este porcentaje va bajando a medida que sube el nivel de enseñanza.

La OCDE refleja como uno de los aspectos más destacados de España la elevada escolarización de los niños de 3 y 4 años, superior al 95 %.

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